Подробности

Создано: 04 июля 2019

 «Отцовство – твой главный жизненный проект»

     https://cloud.mail.ru/public/C5UC/fWj29CLjj

               Аудиоролики

     https://cloud.mail.ru/public/K1Ya/JV7eqyh1K

«Подростковая агрессия»

Цикл видеороликов «Школа родителей» («Физкультура», «Иностранный язык», «География» с участием актера Андрея Леонова

     https://cloud.mail.ru/public/EhbL/mzmPuBuW8

Аудиоролики

    https://cloud.mail.ru/public/Kgmr/D8WE4Ge6z

Подробности

Создано: 30 мая 2019

О создании условий для реализации права граждан на получение помощи (573 КБ)

Подробности

Создано: 30 мая 2019

Информация о лечебных учреждениях (19 КБ)

Подробности

Создано: 17 февраля 2016

В настоящее время уже никому не придет в голову полемизировать на тему: «Нужна или не нужна психологическая служба школы? ». Вопрос этот закономерно переведен в иную плоскость, где обсуждается, как конкретно организовать деятельность психологической службы, максимально ее оптимизировав.

В Тацинской СОШ № 2 это важное направление работы возглавляет Петухова Татьяна Юрьевна, которая грамотно строит организацию работы психологической службы нашей школы. В арсенале её деятельности много различных методов и видов работы с учащимися. Это и беседы, тестирование, анкетирование, проведение различных тренингов и многое другое. Татьяна Юрьевна работает не только с детьми, часто к ней за помощью обращаются педагоги и родители учащихся школы.

Для плодотворной работы психолога большое значение имеет создание условий, особенно это важно для индивидуальной работы, когда педагог-психолог должен остаться наедине с ребенком или взрослым. В этом учебном году мы решили эту проблему: не смотря на наши очень стесненные условия, совместив медицинскую комнату с кабинетом педагога-психолога и социального педагога.

Многие ошибочно считают, что психолог должен работать в основном с детьми, находящимися в сложных жизненных ситуациях, с детьми с девиантным поведением. Это, конечно, очень важно и правильно, но не менее важно работать на опережение и на предупреждение той или иной ситуации. Очень важно помочь ребенку сделать правильный выбор в той или иной ситуации, помочь не совершить ошибку, получить совет как поработать над собой, как развить те или иные способности.

Реализуя проект областной пилотной инновационной площадки «Создание условий для индивидуальной самореализации учащихся на основе профильного обучения» в нашей школе роль школьного психолога очень важна во взаимодействии со школьником, с целью сформировать его психологическую готовность к жизненному самоопределению, которое включает личностное, социальное и профессиональное самоопределение. Какой профиль в дальнейшем образовании выбрать. Поэтому работа педагога - психолога в школе осуществляется по следующим основным направлениям:

• психологическое просвещение,
• психопрофилактическое,
• психодиагностическое,
• развивающее,
• психокоррекционное,
• консультативное.

Организуя работу психологической службы у себя в школе, мы видим задачу взрослых в семье, школе, обществе - помочь ребёнку овладеть средствами понимания самого себя, самопринятия и саморазвития в контексте гуманистического взаимодействия с окружающими его людьми и в условиях культурных, социальных, экономических и экологических реальностей окружающего мира. И роль педагога-психолога здесь очень важна, и переоценить ее просто невозможно.

Директор МБОУ Тацинской СОШ № 2

Т.А.Склярова

Подробности

Создано: 17 февраля 2016

Главная роль в развитии познавательных способностей и речи детей принадлежит родителям. Только от вашей наблюдательности, чуткости, умения вовремя заметить какие-либо проблемы, от желания развивать и совершенствовать навыки ребенка зависит успешность развития речи вашего малыша.

Период от 0 до 5 лет является определяющим для становленя речи. В это время интенсивно развивается мозг и формируются его функции. Согласно исследованиям физиологов, функции центральной нервной системы легко поддаются тренировке именно в период их естественного формирования. Без тренировки развитие этих функций задерживается и даже может остановиться навсегда.

Для "речетворчества" таким критическим периодом развития являются первые три года жизни ребенка: к этому сроку в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок овладевает главными форомами родного языка, накапливает большой запа слов. Если же в первые три года речи малыша не было уделено должного внимания, то в дальнейшем потребуется масса усилий, чтобы наверстать упущенное.

Вы должны помнить, что речь - инструмент развития высших отедлов психики человека. Обучая ребенка родной речи, взрослые способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, подготавливают условия для успешного обучения в школе. Задержка речевого развития на начальных возрастных ступенях не может быть компенсирована впоследствии.

ОБЩИЕ ПРАВИЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

- С первых дней жизни ребенка должна окружать полноценная речевая среда. Старайтесь вашу повседневную деятельность сопровождать правильной речью, называйте свои действия, предметы домашнего обихода во время бодрствования младенца, при этом почаще давайте ему возможность видеть ваше лицо, наблюдать за вашей артикуляцией.

- Почаще берите ребенка на руки, пеленайте, кормите - ребенку необходим постоянный телесный контакт с матерью.

- Поощряйте любые попытки ребенка заговорить: малыш начнет разговаривать только тогда, когда вы захотите его слушать.

- Говорите с ребенком медленно, короткими фразами; пользуйтесь правильным русским языком, не переходите на "детский язык" сами и не разрешайте делать это другим взрослым.

- Каждый день читайте ребенку. Не показывайте своей досады и нежелания, если ребенок попросит вас в сотый раз прочитать книжку, которую особенно полюбил.

- Поощряйте любопытство, с тремление задавать вопросы, для этого отвечайте на каждый детский вопрос.

- Не сравнивайте ребенка ни с какими другими детьми